國家虛擬仿真實驗室主任、中國工程院院士、教育部原（yuán）副部（bù）長趙沁平指出：中國虛擬現實技術發展，標誌就是（shì）伴隨著虛擬現實硬件設備（bèi）的成熟、內（nèi）容的豐富（fù），虛擬現（xiàn）實（shí）技術一定會得到更加廣（guǎng）泛（fàn）地應用。充分了解虛擬現實技術在職業教育領域中（zhōng）的典型應用（yòng），以及科學把握如何推（tuī）動虛擬現實技術在職業教育中（zhōng）發揮（huī）更大作用，對（duì）於積（jī）極構建現代職（zhí）業教育體係，助推（tuī）職業教育跨越（yuè）式發（fā）展具有重要的理論價值（zhí）和實踐價值。

    虛擬現實技術與職業教（jiāo）育的融合，將有助於破解製約（yuē）職（zhí）業教育發展的資源瓶頸，從而加快職業教育人（rén）才培養模式的創新（xīn）和教學方式的變革（gé）。

    一是虛擬現實技術（shù）與職業教（jiāo）育深度融（róng）合是落實國家教（jiāo）育信息化相關政策的重要舉措。虛擬現實技術與職業教育的融（róng）合，是教育信（xìn）息化促進教（jiāo）育創新的重要途（tú）徑，符合國家相關政策。2016年5月，國務院發布（bù）的《國家創新驅動發展戰略綱要（yào）》也將虛擬現實技術（shù）及其相關技術領域列入“戰略任務”部分的首要發（fā）展內容。

    二是虛擬現實技術能夠有效解決職業教育教學資源不足的問題。一方（fāng）麵可以（yǐ）有（yǒu）效減少教（jiāo）學設備的投入，學生職業（yè）技能的（de）培訓需要借助大量的（de）教學設施來完成實習與實訓，這一（yī）部分的投入是巨大的，甚至有些專業是難以完全實現的。建立虛擬實訓係統，可以大大縮減（jiǎn）學校在設備設施方麵的投入;另一方麵可以有效解決（jué）技能型、雙師型教師短缺的問題。

    三是虛擬現實技術（shù）能夠（gòu）加（jiā）快職（zhí）業技能人才培（péi）養。在虛擬現實技術的幫助下，學生可以很好地開展新知識和專業技能的學習，極大地調動學生學習的（de）自主（zhǔ）性，有效縮短培養周期，從而實現對職業人才的培養目標。

    職業教育的發展（zhǎn）與科學技術（shù）變革是緊密聯係和相（xiàng）互作用的。隨著虛擬現實技術（shù）的日益成熟，現代職業教育發展將迎來（lái）一個嶄（zhǎn）新的時期，是教育信息化發展的一個重要（yào）方向。